Цель: формирование умений работы с картой и навыка устного составления рассказа; формирование навыков проведения опытов и умение делать выводы.

Задачи:

• повторить и закрепить изученный материал;

• формировать коммуникативную компетенцию: умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров в группе;

• прививать любовь к малой Родине

Оборудование: тетрадь –пособие, компьютер, проектор

Задание 1. - Учащимся раздаются самоклеящиеся карточки с надписями различных материалов, учащиеся находят в классе предметы сделанные из этого материала и приклеивают к нему карточку.

- Учащий вынимает из коробочки карточку, с надписью материала, после чего он должен назвать любой предмет, который может быть изготовлен из него.

Задание 2. Каждый день дежурные, с помощью интернета, заполняют таблицу прогноза погоды на текущий день.

Задание 3. В классе вывешивается карта полушарий Земли. Учащиеся приносят картинки животных (3 х 4) , название животного подписано, и предлагают друг другу угадать, название животного и на каком материке он обитает. Затем эта картинка прикрепляется к соответствующему материку.

Задание 4. Фразы из данного задания включаем в памятки на каникулы, каждый пункт разбираем на инструктаже.

Задание 5. На проекторе выводим изображение человека, ученику дается перечень частей человеческого организма, ему необходимо маркером подписать все органы.

Задание 6. Данное задание учащиеся выполняют дома самостоятельно, при необходимости консультируются с учителем. После окончания опыта демонстрируют видео, как в общих группах, сайта, так и в классе.

Задание 7. Учащиеся, приносят рисунки знаков, фотографируют новые знаки, приносят в класс, выслушиваю от одноклассников возможные варианты расшифровки знака, затем зачитывают верный ответ, так же выполняется работа с фотографиями, но уже в группах: ватсап, контак и т.д.

Задание 8. Учащиеся готовят сообщения о профессии своих родителей, родственников, о редких профессиях. По своему выступлению готовят вопросы для слушателей.

Задание 9. На каждый день учащиеся готовят сообщение, по очереди, о памятной дате связанной с этим днем, и рассказывает на пятиминутке, перед уроками.

Задание 10. В классе организован уголок с символикой республики, города. На 3 пункт готовятся дом ответы, заслушиваем каждого и выбираем лучший ответ.

4. Задания окружающего мира, одни из тех, в выполнении которых учащиеся могут принимать активное самостоятельное участие.

5. Учащиеся сами могут контролировать уровень своей подготовленности и подготовленности своих одноклассников. Для этого необходимо показать простой пример демонстрационного задания и разберите подробно, как оно будет оцениваться. Понимая критерии оценки, уча­щимся будет легче понять, как выполнить то или иное задание.

6. Необходимо выстроить систему поощрения по выполнению заданий.

Результат выполнения заданий фиксируется в таблице: зеленый – принимал активное участие, с подготовкой дома, желтое – принимал активное участие при работе в классе, синее – принимал не активное участие, были ошибки, красное – нужно исправиться, больше стараться.

Но наши дети нуждаются и в психологической подготовке к контрольным работам и экзаменам. И родители могут в этом помочь своим детям, даже если не умеют решать задачи. Часто дети плохо пишут проверочные работы потому, что не уверены в себе. Они волнуются, смогут ли оправдать ожидания своих родителей. Тогда родителям следует говорить ребёнку, что их любовь к нему не зависит от оценок или других успехов. Слова «Твоя главная задача – хорошо учиться» создают стресс, который в конце учебного года уже не сделает из троечника хорошиста. А вот достаточный сон, хорошее питание, своевременный отдых на свежем воздухе и понимание близких людей добавят сил и помогут сосредоточиться в нужный момент.

Родители могут также научить ребёнка распределять время на проверочной работе. Для этого ребёнок даже при выполнении обычной домашней работы должен иметь перед собой часы, чтобы научиться контролировать время. Также родители могут научить ребёнка отложить задание, которое не получается, и потом вернуться к нему, когда всё остальное уже сделано. И, конечно, надо воспитать в ребёнке привычку проверять написанное.

​